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segunda-feira, 31 de agosto de 2015

Cenário da história do Bebê Moisés

Cenário da história bíblica do bebê Moisés.










Ligia Neves

O Diário de um Hamster

RESUMO: O presente artigo descreve o projeto que surgiu de uma tentativa de tornar o conteúdo estudado em sala de aula mais interessante e significativo. Durante o projeto “Que bicho é esse?” a turminha do 1º ano ganhou um animalzinho para observar o seu comportamento, porém a responsabilidade de cuidar da nossa hamster não se limitou apenas na sala de aula. O projeto foi estendido à casa de cada aluno e virou um livro: O diário da Miny! Com muita diversão e afetividade os alunos tiveram múltiplas aprendizagens.

PALAVRAS-CHAVES: Afetividade, Aprendizagem, Leitura e Escrita, Texto Coletivo.

As crianças têm uma consideração muito grande no cuidado com os animais. Elas passam a ampliar sua percepção do mundo, anteriormente voltada para si mesma e seus pais desenvolvendo sua capacidade de se relacionar com os outros seres vivos como os animais.
Na Bíblia percebemos que o próprio Deus atribuiu ao homem logo no inicio da criação o domínio sobre os animais.
“Havendo, pois, o Senhor Deus formado da terra todos os animais do campo e todas as aves do céu, trouxe-os ao homem para ver como este lhes chamaria; e o nome que o homem desse a todos os seres viventes esse seria o nome deles” (Gen. 2:19, Bíblia)
Além de ser uma incumbência divina, o cuidado com os animais pode trazer inúmeros benefícios para a vida do ser humano em desenvolvimento. Segundo a Psicóloga Maria das Graças Teles Martins, alguns estudos indicam que a criança que convive com animais é mais afetiva, repartindo suas coisas, é generosa e solidária, demonstra maior compreensão dos fatos, é crítica e observadora, se sensibiliza mais com as pessoas e as situações.
            Para comprovar a afirmação acima a professora Celina Fritz após realizar Projeto Safira em que a escola adotou um animal de estimação, ressalta que os resultados do projeto apontam melhoria na afetividade e no ambiente da escola.
            A criança tem a necessidade de estar em contato com a natureza. Atualmente percebe-se que crianças que moram nas cidades não reconhecem conceitos que eram tão simples para a infância passada. Ellen White afirma que a natureza é um livro que deve ser manuseado pelas crianças:
“Para a criança, ainda incapaz de aprender pela página impressa, ou tomar parte nos trabalhos de uma sala de aulas, a Natureza apresenta uma fonte infalível de instrução e deleite. O coração que ainda não se acha endurecido pelo contato com o mal está pronto a reconhecer aquela presença que penetra todas as coisas criadas. O ouvido, ainda não ensurdecido pelo clamor do mundo, é atento à Voz que fala pelas manifestações da Natureza. (…) as lições tiradas da Natureza não serão uma fonte inferior de prazer e instrução. (Educação, pág. 100)
Com base nesses conhecimentos e buscando tornar a aula mais atrativa e significativa, o Projeto “O Diário de Miny” propõe os seguintes objetivos:

  1. Desenvolver a autonomia, responsabilidade e a preocupação com a natureza;
  2. Desenvolver a afetividade;
  3. Resgatar nos alunos e familiares o respeito e amor pelos animais que são presentes de Deus;
  4. Estimular a leitura;
  5. Estimular a escrita de texto coletivo.

Regras e Procedimentos do Projeto

Antes da apresentação do nosso animalzinho à turminha, tivemos uma aula sobre a conscientização da importância da Leitura e Escrita. Nessa aula, os alunos trouxeram de casa gravuras de pessoas lendo e escrevendo. A seguir classificaram as figuras referentes à leitura e escrita, discutindo o ato de ler e escrever.
O interesse da turma por leitura e escrita foi visível. Reflexões feitas em sala de aula:
  • Porque e para quê a pessoa está lendo
  • Gênero, raça e faixa etária das pessoas que lêem;
  • Local e/ou ambiente onde se realizam os atos de leitura e escrita;
  • Posição das pessoas que estão lendo;
  • Suportes utilizados na leitura e escrita;
  • As pessoas estão lendo em grupo ou individualmente;
  • Hora do dia em que os atos de leitura e escrita se realizam;
  • Vestimentas utilizadas para escrever e ler;
  • Os sentidos utilizados para ler e escrever.




As pessoas lêem para ficarem mais felizes” Amanda Vergara, 6 anos.

As pessoas lêem pra ficarem inteligentes e é importante para fazer concursos”. Maria Eduarda Lemos, 6 anos

Após esta aula de preparação os alunos estavam com muita vontade de ler e escrever e compreenderam que a leitura e escrita fazem parte da vida esta presente na rotina do ser humano, assim como a sua função social.
Assim, a turminha estava preparada para utilizar a leitura e escrita de uma forma divertida e atrativa então a nossa mascotinha entrou em ação.
Quando a hamster chegou em nossa sala de aula foi uma alegria total. Todos ficaram atônitos para ver bem de pertinho a mais nova amiga da turma. Quando eles souberam que a Hamster ficaria conosco durante o período do projeto ficaram ainda mais animados!
Escolher o nome do animalzinho da turma foi muito divertido. Tivemos muitas sugestões: Princesinha, Docinho, Lindinha, etc. Mas o nome escolhido por votação foi Miny, inclusiva a grafia do nome também foi escolhida e aproveitamos para estudar o fonema da letra “Y”, que na língua portuguesa tem o mesmo som da letra “I”.




Fig 2: Primeiro dia da Hamster na escola

No dia seguinte, a Miny estava preparada com comidinha suficiente para passar um dia na casa de um dos alunos. Para a escolha do aluno que cuidaria da nossa mascotinha, o critério não poderia ser outro: o bom comportamento em sala de aula. Nesse dia parecia que não havia crianças em nossa sala…
O aluno Vinicius foi o primeiro a levar a Miny para casa, porém juntamente com a hamster ele levou também um diário para anotar tudo o que aconteceu e relatar para os colegas no dia seguinte.
E desde então o nosso projeto foi um sucesso! Diariamente reservamos 10 minutos antes da saída para a leitura do diário da Miny e a escolha de um outro coleguinha que terá o privilégio de levá-la para casa.






Produção de texto coletivos
           
LER É UMA VIAGEM DA NOSSA IMAGINAÇÃO.

Produção de texto feita pela turma 11 no decorrer do projeto

O projeto tem como objetivo maior enfatizar a importância da leitura e escrita e sua função social, portanto todo o momento é oportuno para a elaboração de texto.
Um dos coleguinhas comunicou à turma que o seu tio havia adquirido um hamster e que seu nome era Spiker. Os alunos pediram pra que ele trouxesse o Spiker. No dia seguinte, o Spiker chegou em nossa sala para fazer uma visitinha para a Miny. Nada poderia ser mais interessante para elaboração de texto coletivo que resultou na seguinte produção:

A VISITA DO SPIKER NA TURMA 11

HOJE O VINICIUS TROUXE O HAMSTER NA ESCOLA. O NOME DELE É SPIKER. ELE VEIO VISITAR A MINY, A MASCOTE DA TURMA 11.

AUTORES: ALUNOS DO 1º ANO 11

NAS AULAS DE ENSINO RELIGIOSO

A proposta do Projeto permite amplas e diversificadas aprendizagens. E como acontece na educação muitas das vezes estas aprendizagens não são planejadas, acontecem de acordo com a necessidade e o interesse das crianças.
Uma de nossas coleguinhas ao levar a Miny para casa percebeu que a Miny estava tremendo muito. A família temendo que o bichinho estivesse com frio colocou tecidos quentinhos e fez até uma capa para a gaiola.
Mas a hamster ainda não tinha melhorado. Ela poderia estar um pouco doente. No dia seguinte, ao começas a aula a turminha tinha um motivo de oração especial: Orar pela Miny. O momento foi propício para explicar o que devemos pedir nas orações. Muitas crianças não sabem o que pedir para Deus e outras acabam pedindo brinquedos.
A turminha conclui que nós devemos pedir pra Deus algo que o ser humano não consegue fazer como, por exemplo, a cura de alguém, a proteção da família, o cuidado com a escola, a benção pra vida de cada pessoa, etc.
Esta foi uma aula muito significativa e preciosa! Em dois dias a Miny estava bem melhor e podemos agradecer a Deus pelo seu cuidado com os animaizinhos.



o Envolvimento da familia no projeto

“Nunca vi o meu filho tão motivado ao ir pra escola depois de ter levado a Miny pra casa.” Rosemeire, mãe do João Vitor.

No começo do projeto, os pais ficaram meio inseguros de ter um “rato”, como eles falavam em sua casa. Alguns chegavam a falar que só deixariam as crianças levá-la se fosse apenas um dia.




Porém, ao lermos o diário da Miny, percebemos a empolgação dos pais quando se referiam a hamster. Muitos deles fizeram questão de colocar que o animalzinho seria bem vindo novamente em sua casa.
Com o passar dos dias os pais se empolgaram mais pra deixar o diário da nossa Miny mais bonito e sofiscado. Nas páginas do Diário encontramos desenhos lindíssimos dos alunos, pequenas frases escrita pelos próprios alunos, fotos com a Miny e até Vídeo no Youtube (Visita Miny).



CONCLUSÃO

O projeto “O diário de Miny” foi também o tema escolhido para a Multifeira 2010. Os alunos confeccionaram hamster de material reciclável, modelaram animais com massinha e pesquisaram sobre seu animal favorito.
Até o presente momento, é notório o crescimento e o envolvimento dos alunos, ao participarem do projeto adquiriram um senso de responsabilidade pelo cuidado do animalzinho.
Além disso, durante o projeto tem-se percebido um estímulo muito grande no que se diz respeito ao comportamento em sala de aula e a motivação nas atividades de leitura e escrita.
Abaixo o depoimento de algumas mães confirmando o resultado do projeto no comportamento dos filhos.

Foi bem legal a visita da Miny em nossa casa. Inclusive eu acabei aprendendo a cuidar dela e a criança passa a ter responsabilidade e para o meu filho foi excelente, pois ele estava na expectativa de levar a hamster e viu que era só se comportar bem”. Shayana, mãe do Pedro

Senti muita diferença na motivação do meu filho. Depois do dia em que a Miny esteve conosco, ele vai pra escola muito mais animado”. Elizangela, mãe do João Gabriel

O projeto ainda não terminou. A proposta sugere que este se estenda ao decorrer do ano, uma vez que pode ser trabalhado como uma rica fonte de conteúdos e o desenvolvimento da afetividade.






REFÊRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIA SAGRADA, Traduzida em Português por João Ferreira de Almeida. Revista e Atualizada no Brasil, 2 ed. Barueri – SP: Sociedade Bíblica do Brasil, 1993.

MARTINS, Maria das Graças, Relacionamento das crianças com animais de estimação Disponível em: <http://www.zionconect.com/one_news.asp?IDNews=21>
Acesso em: 27/05/10
STEYE, Vivian. Alfabetização: Importância do acesso da criança a situações de leitura e escrita in: Revista do Professor, nº 84, 2005
WHITE, Ellen G, Educação. 9ª ed.Tatuí, São Paulo; Casa Publicadora Brasileira, 2003.

____________. Conselhos aos Professores, Pais e Estudantes. 3ª ed. Santo André, SP: Casa Publicadora Brasileira, 1975.









Contribuição de Andielle Siqueira
Licenciada em Pedagogia pela Centro Universitário Adventista de São Paulo. 

quinta-feira, 6 de agosto de 2015

Capa de Caderno em EVA - Corujas lindas!

Feito por Ligia Neves.


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